中国教育报记者 周洪松
“每到幼儿园大班第二学期，就有很多家长让孩子去学小学教育的内容，怎么都拦不住！”“别人家的孩子都学，我们家孩子不学，不就输在起跑线上了吗？”关于幼小衔接，幼儿园教师和家长有着太多的焦虑和困惑。
面对这些困惑，河北省沧州市教育局通过幼儿园和小学联合建设共同体，开展“幼小双向科学衔接”项目课题研究，让问题的顺利解决成为可能。
主题研讨，摸准痛点难点
沧州市教育局将幼小衔接作为重要民生问题之一，多次对幼儿园和小学的教师、儿童及家长做细致问卷调查，组织多方座谈，进行专题研讨，摸准幼小衔接的痛点与难点。
前不久，全市“幼小双向科学衔接”专题研讨会召开。与会专家认真讲解了国家关于幼小衔接的政策要求，强调幼儿园要进行入学准备教育，小学要进行入学适应教育，对教师、家长和社会层面普遍关心的“起跑线问题”“汉语拼音问题”“识字写字问题”等进行了明确回应。
研讨会上，沧州市第二幼儿园和育红小学的教师第一次坐在一起进行教研，第一次将《3—6岁儿童学习与发展指南》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》关联起来研究，第一次组织幼儿园大班孩子和小学一年级学生一起上课，第一次由幼儿园和小学教师“双师”授课……
沧州市第二幼儿园副园长郭丽娟动情地说：“我们一起研究、一起备课、一起思想碰撞，这样的共同体教研太有必要了！”
“幼小如何双向科学衔接”“园本特色课程怎样建设”“将沧州地域教育资源融入学前教育课程”……如今，一项项课题研究让沧州的幼小衔接方向更加明晰。
典型引路，组建发展共同体
4月2日，“托举明天——沧州市幼小双向科学衔接共同体”正式启动。这个共同体由中心城区的凤凰城小学牵头，跨运河区、高新区、沧县、献县、盐山县5个县区，由7所小学和7所幼儿园组成，沧州职业技术学院等高校和社区也加盟助力。
你们一天有几节课？你们作业多不多？你们的区角玩具好玩吗？……除了园本和校本课程成果展示、入学适应教育情景剧、小学课堂常规演示，5所幼儿园大班孩子与凤凰城小学一年级学生的“有话对你说”互动对话也非常鲜活。
“双向奔赴，搭建桥梁，相互促进，共同发展。”沧州市教育局主管领导崔增录对这项举措如此评价。
在今年沧州的教科研年会上，“幼小衔接联合发展共同体”建设项目被确定为全市推动的重要项目。利用“沧州网络研修会客厅”这一全市教科研公益平台，专家讲座、优质课例、研讨沙龙、经验分享等活动被快速传播到基层。
各县（市、区）也迅速行动起来，泊头市率先组建了由第一幼儿园和实验小学等7个单位组成的共同体。随后，海兴县第三幼儿园和育红小学，运河区南陈屯镇2所幼儿园和3所小学……幼小衔接共同体如雨后春笋般涌现。
精准服务，优质教研直抵基层
如今，在沧州，邻近的幼儿园和小学互相开放，幼儿园孩子走进小学校园及课堂，成了幼儿园和小学携手共建的新常态。
为了给予幼儿园和小学精准的帮助，沧州市教育局持续推进针对城镇的“教科研精准服务”和针对农村薄弱幼儿园的“教科研惠农工程”及“沧州教育名师团乡村行”行动。
沧州市教育局动员全市专兼职教研员、正高级教师、河北省特级教师等优秀骨干教师，走进农村幼儿园、小学，走到教师身边。他们通过现场观摩、研讨沙龙、现场执教、培训讲座等形式为教师答疑解惑。同时，市教育局还根据小学及幼儿园教师的“教研需求订单”，让送教、送培、送研更具针对性。
“这样的名师我们喜欢。”“这样的专业引领接地气、有成效、很解渴！”对这些教研活动和面对面培训，小学校长、幼儿园园长和教师们用最朴实的语言点赞。
凝神聚力谋发展，多措并举向未来。通过“幼小衔接联合发展共同体”这种双向奔赴，目前在沧州，构建少年儿童健康成长的良好生态已逐渐成为现实。
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